Sc de l'Éducation

La présente recherche examine du point de vue des filles l'influence des facteurs familiaux, scolaires et individuels sur leur abandon scolaire de l'école fondamentale, en milieu rural dans la région de Ségou. Une enquête par questionnaire, suivie d'entrevues de groupes, a été réalisée auprès d'un échantillon de 120 filles, dont 60 décrocheuses et 60 persistantes.

Cette recherche poursuit le but d'explorer une voie d'explicitation et de compréhension du phénomène du transfert des apprentissages dans la formation non formelle des adultes en Afrique, en envisageant de l'étudier en lien avec les représentations que se font les acteurs sur les activités de formation. Le cas de la vulgarisation agricole en milieu rural en Afrique, duquel origine la problématique de l'étude a été considéré.

L'objectif du mémoire est d'analyser la formation de la main-d'oeuvre aux métiers traditionnels d'artisanat en Afrique Subsaharienne. Celle-ci est assurée par l'apprentissage traditionnel, dont l'amélioration constitue un enjeu socioéconomique de taille. L'analyse a été abordée sous l'angle d'un processus de socialisation, concept qui se prête bien à l'articulation des caractéristiques sociales et professionnelles de la formation.

Cette étude est une contribution aux investigations qui tentent d'expliquer les performances du crédit de groupe des institutions impliquées dans le financement du secteur rural. Pour le cas de la CNCAS, cette étude vise à identifier les facteurs de non remboursement et à évaluer l'impact des caractéristiques socio-économiques des groupes sur le remboursement du crédit en riziculture.

Afin de déterminer ce que des enseignants d'éducation physique du secondaire considérés comme efficaces dans leur milieu sont capables de faire dans un contexte de classes a effectifs pléthoriques et limitées en materiel, quatre etudes portant sur la gestion du temps de presence sur le plateau de travail, le temps d'apprentissage, le feed-back et le niveau de satisfaction ont ete realisees.

Le but de l'étude est de voir de quelle manière la danse traditionnelle peut être introduite dans les cours d'éducation physique et sportive dans les écoles secondaires du Cameroun. Pour ce faire, un cycle de six séances en danse traditionnelle  a été développé  et expérimenté dans deux écoles secondaires  de  Yaoundé (3  classes  de 1^ère  et  2^e   années du  secondaire  et  3 enseignants).  Les perceptions  des élèves et des enseignants  ont  été  recueillies par  voie de questionnaires.

Ce mémoire qui relève du domaine de l’économie de l’éducation s’inscrit dans le thème général de l’éducation et l’emploi. Il traite de la correspondance éducation-emploi des étudiants africains dans leurs pays d’origine.