Globalement, les courants migratoires des étudiants étrangers existent depuis longtemps et cette mobilité a augmenté de façon fulgurante depuis le milieu du vingtième siècle. Aujourd'hui, les pays en développement envoient leurs ressortissants en quête de nouvelles connaissances en même temps que les universités canadiennes attirent un grand nombre d'étudiants étrangers. Parmi eux, les étudiants africains francophonesdans le cas de l'Université Laval. Notre étude exploratoire s'intéresse aux motivations du non-retour des étudiants africains dans leur pays d'origine après leur formation doctorale à l'Université Laval. Pour mieux comprendre pourquoi certains étudiants s'établissent dans le pays d'accueil alors que d'autres repartent après leur formation, une combinaison de deux approches a été employée: celle fondée sur le modèle du «brain drain» et celle qui s'inspire de la théorie de l'expérience scolaire et sociale. Nos données sont tirées d'une enquêteréalisée à l'aide d'entrevues semi-dirigées auprès d'un échantillon de 14répondants. La recherche comprend d'une part une description et analyse desdonnées relatives aux conditions d'études connues dans leur pays d'origineainsi qu'ailleurs où ils ont séjourné pour fins d'études et, d'autre part, uneanalyse des facteurs globaux dotés de pouvoir d'attraction et de répulsionappliquée au fait d'être aux études.